Il tema della continuità è entrato da qualche anno nel dibattito sulla scuola con particolare insistenza, delineandosi come area estremamente problematica e controversa per l’ampiezza e la complessità delle suggestioni tematiche, la molteplicità delle implicazione ma anche per le non poche ambiguità che il concetto veicola. La stessa ampiezza dell’aggettivazione che accompagna il termine continuità (si parla di […]
Perchè Leggere i Romanzi Storici
I romanzi storici, ossia quelli la cui vicenda è ambientata in un più o meno distante passato, hanno di solito un notevole successo presso il pubblico. Essi garantiscono l’evasione dalla dimensione quotidiana, forniscono uno sfondo di grande carica suggestiva, mettono il lettore a diretto contatto con personaggi che è abituato a considerare distanti e quasi […]
Cromatografia di Ripartizione – Significato
Al contrario della cromatografia di assorbimento, in questo tipo di cromatografia la fase stazionaria è costituita da un liquido, invece che da un solido, e pertanto il processo di distribuzione avviene per effetto della diversa solubilità che hanno le specie da separare nei riguardi dei due solventi (quello della fase stazionaria e quello della fase […]
Perchè è Importante la Lettura di Libri di Narrativa nella Scuola
Le accuse che spesso e da varie parti vengono rivolte alla scuola di mortificare il piacere della lettura fra i giovani mi sembrano, da qualche tempo in qua, ancora più ingiuste e ingiustificate. Chi avanza tali accuse il più delle volte non ha contatti continuativi e sistematici con l’universo giovanile oppure ne conosce bene solo […]
Come Rendere la Lettura Piacevole
Di fronte ad affermazioni perentorie del tipo «i ragazzi leggono poco» non sembrano esserci possibilità di replica. Gli apocalittici non vogliono sentire ragioni: inutile guardare, tra i dati statistici, le cifre che possono ridimensionare il problema, inutile citare successi editoriali di autori e collane dedicate alle giovani generazioni, inutile anche sottolineare lo scollamento che esiste, […]
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